李文海先生的文章高屋建瓴。针砭了目前高校重论文轻教学，重文凭轻育人的时弊，读来宛如清风拂面。

　　他指出：“教学是学校的中心工作，是人才培养的关键环节和学校高质量发展的基本途径”。

　　教书育人是大学的安身立命所在。人工智能与互联网为知识的流通和检索提供了巨大的方便和可能。大学作为教育机构是否还有存在的必要?答案就在于“传道、授业、解惑”的“师道”。机器人没有自己的道德判断。在高度不确定的未来面前，人类需要培养自己高瞻远瞩，厚德载物的领袖，是为“传道”。人工智能依靠算法，但是理解并解决人类社会的诸多问题，需要理解人类文化的重重积淀，需要启迪超出已知数据的跳跃思维，需要学会组织行之有效的操作，是为“授业”。面对泥沙俱下互联网，需要建立辨别真伪的判断，是为“解惑”。“传道、授业、解惑”道出了在人工智能与互联网背景下老师的作用和教书育人的真谛。

　　他还指出：“科研是提升教学水平的重要途径，是培养学生创新能力的重要手段和服务社会的重要渠道”。

　　一方面，科研将师生的的视野从已知的领域“拓展”到未知领域。另一方面，科研又是知行合一的学习方式，鼓励师生把教学中掌握的知识与技能“运用”到研究过程中。“拓展”与“运用”是教学与科研可能深度融合的内在逻辑。

　　正大管理学院倡导“工本位”的教学与科研的理念,其精髓就是强调“解决实际问题”，“工作岗位”以及“实践”的重要性：“解决实际问题”是教学与科研的灵感源泉;“工作岗位”是教学与科研的绝佳场所;“实践”是检验教学与科研成就的重要标准。

　　所以说，推动高校高质量发展，要以实践为本，育人为主，教学与科研融合并重。