8月28日，2023中国-东盟教育交流周“企业办学：产学研融合推进应用型人才培养的机遇与挑战论坛”在贵阳信息科技学院阳明书院举行。泰国正大管理学院助理校长、中国东盟研究中心主任、浦江学院华商学研究院资深研究员汤之敏做了题目是“公司大学：泰国正大管理学院的工作本位教育实践”的主旨演讲。

汤教授以正大管理学院为例，运用奥斯托洛的三循环机制法，深刻阐释了工作本位教育理念与企业办学的优势及学校、企业双导师在人才培养中的角色定位。他建议，各高校要建立中国-东盟企业大学联盟，共享国际教育资源，探讨办学模式，交流办学理念，制定中国-东盟有企业大学特色的质量标准。演讲共分为四部分：1）公司大学的优势；2）工作本位的理念；3）正大管理学院的实践 ；4）在中国东盟展望未来。

第⼀， 公司大学的优势表现在以下五个方面：其⼀，公司知道业界需要什么样的人才；其二， 公司是提炼管理智慧的直接源泉；其三， 公司是运用书本知识的实战场所；其四， 公司是检验科研成果的试金石；其五， 公司是培养商场⼈脉的网络平台。

ChatGPT可以代替人参加各种考试并取得高分，人工智能能够因时因人地为学⽣提供各种课程。人工智能时代时还需要老师和大学吗？答案可能来自中国古老的教育理念：传道、授业、解惑。“传道”是传递⼈类价值观和人类领袖的精神；“授业”是传授以人性的感悟，在与人类的交流中建功立业；“解惑”是在知识⼤爆炸的今天，以日积月累的人类智慧破除疑惑。在传道、授业、解惑这三方面，⽼师和大学有机器人无法替代的价值，需要发挥公司⼤学的实践导向和共作本位教育的优势。

第⼆， 什么是工作本位的教育理念？它体现在以下五个方面：其一， 在“学习目标”方面，工作是学习的主要目标；其⼆，在“学习内容”方面， 解决工作中的问题是学习的重要内容；其三，学生有课堂与工作单位两个“学习场所”；其四，学生有书本学习与工作实习交替进行的“学习过程”；其五，“学习体验” 由学生，学习老师，企业导师共同创造。

今天在“阳明书院”畅谈企业大学，其实工作本位发挥了王守仁先生“知行合⼀”的教育理念，也呼应当代西方以所谓“三个循环学习”为代表的认识论：知识获取的第⼀个循环，是从行动看结果，反思“是否做对了”；第⼆个循环， 是从假设看结果，反思是否做了对的事情；第三个循环， 是从环境看结果， 反思判断对错的标准。三个循环，行动是关键，具体道出了“知行合⼀”的奥秘。

我们反思，工作本位的教育理念，也需要做到以下四方面的平衡：其⼀是职业教育与人文精神的平衡；其⼆是抽象能⼒和具象能⼒的平衡；其三是普遍公理与个案特例的平衡；其四是经验故事与系统思辨的平衡。

第三， 泰国正大管理学院（PIM）由泰国正大集团下属的CP All公司创建于2007年，在泰国较早开创了中泰英三语，本硕博学位教育。目前有来自世界34个国家的约20000名学⽣。它的⼀个特点就是在本科教育中，实行了每学期课堂3个月实习3个月交替模式。我们愿意和各位同行⼀起探讨工作本位教育的理论与实践。

第四，中国东盟教育周从2008年创办以来为推动中国东盟教育合作做出了巨大贡献。值此贵阳科技大学主办公司大学分论坛的契机，我们建议推动建立中国东盟民办大学联盟，来探讨办学模式交流办学理念、在国际间共享教育资源、制定中国东盟有民办大学特色的质量标准、扩大民办大学的话语权，争取更多的政府与民间的支持。